劝学游戏怎么玩
1、在一次比赛的现场，眼看就是早上第四节课了，学生很是疲倦，要想让他们打起精神估计就困难了看看这位老师的做法～为了提起他们学习的兴趣，我决定采用一个小游戏“一分钟鼓掌”。学生一听说玩游戏兴致就来了。我首先让他们预测自己一分钟能拍多少次掌。学生们的预测各不相同，70次、60次、80次，就是没有超过一百次的答案。
2、第一次我只让他们拍了30秒就停，问他们情况，好多孩子都十分惊讶地说：“老师，我居然超越了自己预测的数字很多。”也有一个孩子神情沮丧地说：“我没有达到预测的数目。
3、”此时我告诉此时只过去30秒时，学生们个个瞪大了眼睛，简直不敢相信自己。接着我们又玩了几次，最后一次我提高了难度，30秒拍120次，学生接着试了几次都没有成功。然后我才告诉他们怎么拍，已经失去信心的孩子们，抱着再试试的心理跟着我一起试，最后都达到了目标，他们惊讶地合不上嘴。眼看就要上课了，我问他们：虽然是最后一节课了，大家有信心保持最佳的精神状态上好课吗。
4、学生的回答。为什么做一些“身体活动”。有助于提高注意力。
5、当人脑长期处于高负荷运转的状态，血糖含量、血氧含量始终维持在较低的水平，神经递质也大量消耗，因此在精神上会感到疲倦，思维加工效率也很低增加血糖、血氧的办法增加血糖、血氧含量的方法，相对简单，就是增加脑部血流。让久坐的身体，进行一些简单的“身体活动”——比如上文中的持续鼓掌。
劝学游戏怎么玩
1、甚至哪怕是站起来走两圈，都能够增加全身的血流量，脑部的血流自然也会同步增加。比“身体活动”更高明的办法，是让大脑在全身血流量中，得到更多的分配比例。老师从让学生预测到实践，鼓掌+计数，这就同时创造了“身体活动”+“认知事件”，大脑就获得了更多的血流量增加神经递质的方法大脑在神经传导过程中，必须要有“神经递质”才能开展。
2、神经递质越多，思维开展越顺畅、神经传导速度越快。当学生开展预测，到最后发现自己大大超出预期时，学生在主观上感到了“惊讶”，其实，在客观上，大脑就产生了大量的神经递质——情感，就是脑对，某些，神经递质的感受。上文中后来安排的一个新的挑战：“增加难度——失败——重新学习技巧——最终获得成功”。这样一个过程，无论是由于难度增加而带来的“挑战性”，还是对挑战自我所带来的“期待感”，以及最后获得成功所带来的“满足感”，都会在脑中增加大量神经递质。
3、因此，这个方法很好地使大脑中的血流量增大，血糖血氧水平增加，神经递质增加、过多的谷氨酸得以清除少，使得学生的疲劳感得以缓解、精神状态“焕然一新”。来源：中国教育报责任编辑：王靖程扫码关注我们。扫描二维码，关注东昌府区教体局官方公众号“东昌教体发布”，最新教育政策、资讯抢“鲜”看。